同期：赵忠心 北京师范大学教育学院教授

　　只要见了孩子，见了面就说好，不问他实际表现好不好，这不是再教育孩子，这是在哄孩子，这是在把教育倒入歧途，这就是我的观点。

　　解说：面对赵教授的质疑和指责，周弘苦恼不已。

　　同期：周弘

　　当时听到这个的时候肯定睡不着觉，我当时晚上睡觉越想越委屈，我觉得我是掏心掏肺的，把自己教育孩子的全部奥秘讲给大家，出现那么多奇迹你们看不到，反过来这样攻击我，我晚上睡觉浑身冒冷汗，把被子都湿掉了，想啊想啊，好像很失落很失落。

　　解说：家庭教育专家的话深深地伤了力推赏识教育的周弘，失落之余，周弘曾经教育过的一个调皮的孩子进入了他的脑海，这让他又一次坚定了推广赏识教育的信心。这个叫刘雪飞的孩子天生充满了反叛意识，甚至整天研究炸药，一心想把学校炸掉，可是，有一天他碰到周弘，一切都改变了。

　　同期：周弘

　　一发怒，把整个教室弄得乱七八糟，我们一进屋发现这个情况，首先三个字，太好了，这孩子眼睛一定要睁这么大太好了，我说孩子愤怒爆发出来，太好了。我知道你最想做好孩子，我太明白了，眼泪流下来了，我们跟他讲，我说你既然能把它破坏，相信你有能力把他还原的更好，同学们为他鼓掌，给他一个机会，过了半小时，教室搞得更加清爽整洁。

　　解说：但是，没过多久，这个孩子毛病又犯了。

　　同期：周弘

　　第二次犯跟第一次犯不一样，他一发怒把课桌给弄翻了，我们传统教育就是下不为例，我们发现一进教室，看到这个情景眼睛一亮，又是三个字，太好了，他傻了，怎么太好了，上一次你把整个教室搞乱了，这次就推翻一张桌子，多大的进步，同学们难道不应该为他鼓掌吗，掌声响起来，他含着眼泪把桌子放好。

　　解说：可是，好景不长，这个孩子又把走廊给破坏了。

　　同期：周弘

　　我们看到这个情况，又是太好了，刘雪飞我们知道你用心良苦，你是不是在教师里面不破坏，怕影响同学们学习，你看这种状态他没办法，品学兼优，现在在郑州十一中读书，品学兼优，像这些故事，都是我对赏识教育，翘起你的大拇指坚信的东西，所以任何这种打击，不会动摇我的信心，从此又站起来了。

　　解说：如今，家庭教育的专家赵教授仍然在反对着周弘，而周弘还在继续倡导着他的赏识教育。

　　同期：赵忠心

　　如果说有一个孩子因为赏识，他进步了，或者他成功了，那么其他的孩子是不是能够成功，这都是很难说的，所以说一个孩子不能作为实践的基础，任何的一种正确的教育理念，应该是经过多年的或者是多大面积的试验研究，通过长时间的反复的研究论证，才能够得出来的。

　　同期：周弘

　　我对这个东西完全不计较了，真的，而且我觉得他们这种声音反过来提醒我，怎么样路走得更稳。

　　同期：赵忠心

　　中国的家长现在缺什么，第一缺的不是知识，首先缺的是正常心态，他们望子成龙，但是又教子无方，希望孩子成功，可是他们又没有那个时间和功夫，他们很希望有一种非常简单的方法，社会上有些人就是专门研究这些家长的心态，你要什么我有什么，正好迎合这种。

　　同期：周弘

　　我相信所有反对，如果真的融进，他的良知也会得出比较符合规律的结论，很坦然，而且我不愿意把精力耗费在争论上，那浪费精力了。

　　同期：赵忠心

　　而恰恰这些专门做教育的，倒没人火，大家也不愿意火，我们是学者，不愿意当学术明星，当然也有的人愿意，但是我就不愿意做学术明星，我就不愿意，有的做了学术明星，可以说是名利双收，我们不希望，我很希望切实研究一些理论问题，对社会做一些实实在在的事，而不是利用我的知识，去大把大把的挣票子，我不会做这种事，我也经常讲课，但是我一本书都不卖。

　　主持人：周弘的赏识教育讲座还在如火如荼地开展着，家长和孩子还在痴迷地倾听着，老教授还在质疑着。周弘用自己的赏识教育向延续两千年的“严师出高徒”的教育观念提出了挑战，用“拇指”向“食指”提出了挑战。在六一儿童节这个属于孩子的节日里，我们是不是也深刻地思考一下如何教育自己的孩子。关于赏识教育的是和非，应该让时间和实践来检验。但是，对于孩子来说，多伸出你的大拇指总比伸出你的食指要好吧？ 感谢收看财富故事会，再见！

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