中新网6月28日电 据中国教育报报道，身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时，可以申请调课，也可以请半天假，由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注。
“‘情绪假’就是教师消极情绪回避制度。”做了十多年班主任，又当了10年校长的赵美君对老师的感受特别理解。新课改对教师的要求提高、家长的高期望值、过长的工作时间和不能与之成比例的工资待遇等，都容易使教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题。以前老师情绪不好时，除了上课前深呼吸自我调整，别无他法。要想课堂气氛活跃，要想学生的心理健康，老师的心里首先要充满阳光。
实施“情绪假”，家长们对此反应如何？岐山三校向家长发出800张问卷征集对“情绪假”的意见，收回来的690张问卷中，赞成的占92%，家长们觉得“情绪假”有利于孩子们愉快地学习。
另外8%的家长表达了他们的担忧：老师放假了，孩子们的课不就落下了吗？为了不耽误课程，“回避制度”里立下规矩：在教师“回避”期间，由学校的中层以上领导负责代课。记者看到，“回避制度”里明明白白地写着：“凡代课领导日常要通读教材，尤其要侧重备好分管学科的课，随时随地准备进入课堂�！�
“其实叫‘情绪假’也不太准确”，赵美君解释说。原来，老师提出不能上课时，一般选择调课，即使“放假”半天，老师也通常呆在学校里干干别的事。可以到“健身放松活动室”打打乒乓球，也可以到“温馨之家”里听听音乐、看看报纸，还可以到“悄悄话室”直接找校长唠唠嗑，学�；骨肜戳俗ㄒ档男睦碜裳δ�！当然，如果老师提出回家调整状态，也是允许的。赵校长说，他们平时就注意从多方面做好老师们的心理健康工作，好的课堂效果“功夫在诗外”，“情绪假”属于应急制度。
准许教师请情绪假，是学校中出现的新事物，笔者就此在杭州市第24期50名小学后备校长培训班中组织了一次讨论，现把不同观点分述如下：
【正面观点】
“情绪假”充分考虑到了教师和学生的需要，体现了对教师和学生高度负责的精神，这种人本管理的理念值得倡导郑老师：首先应看到这位校长已经充分看到了教师的压力与情绪问题，真正考虑到了“教师也是人”，提出了这一人文关怀的举措。确实，当今社会教师的压力越来越大。尤其是新课程实施后，各界对教师的要求越来越高，难怪有不少人感叹“教师难当”！其次这位校长也体现了“以生为本”。学生到学校是来受教育的，没有理由看老师的脸色上课。这一举措保证了学生的受教育权。
【反面观点】
“情绪假”不符合中国国情和教师心理特征，有作秀之嫌汤老师：这是心血来潮的结果！这种假很难与我们中国的国情相接轨。中国人爱面子，喜好把问题掩藏起来。如果这种假确立了反而不太会有教师来请假。因此，我个人以为“情绪假”还是不设为好。校长要“察言观色”，细心地呵护教师，敏锐地觉察出情绪波动，帮助他们调节。
【中间观点】
从人性化管理的角度看，“情绪假”制度值得借鉴，但在方式方法上还可斟酌，要严格管理，加强规范孙老师：沈阳岐山三校实施“教师消极情绪回避制度”，是现代学校管理进步的体现，充分体现了该校校长人文化管理的先进理念，受到欢迎也在情理之中。我觉得从人性化管理的角度看，这一制度值得借鉴，但在方式方法上还可斟酌。比如请假的时间、空间再扩大些，请假的名称再含蓄些，索性将人性化坚持到底；同时要加强行政人员的业务培训，以尽量减少因教师请假对教学产生消极影响。 (周俊)
